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- Éducation des enfants
: le point sur les récompenses et les punitions
Si certaines questions persistent
suite à cet article, n'hésitez pas à faire une recherche
sur Google
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| Éducation
des enfants : Ne sous-estimons pas le pouvoir des récompenses. |
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Regardez
ce que l'enfant de 0-3 ans réalise de spectaculaire. Il a appris
à :
Et
qu'avons-nous utilisé comme parents pour les amener à accomplir
ces tâches extrêmement difficiles ? Les encouragements, les
félicitations, les sourires.
Connaissez-vous
des parents qui, devant un enfant de 18 mois qui trébuche, se mettent
à crier : "Combien de fois je te l'ai répété,
tu mets un pied devant l'autre et tu regardes où tu marches!!!"
Jamais cette idée ne nous effleure même l'esprit!
Et
regardez tout ce que les petits enfants apprennent, et avec le sourire
en plus. Ils se relèvent, recommencent, retombent, se font encore
mal et se relèvent. N'est-ce pas ce qu'il faut souvent pour réussir
dans la vie, la persévérance?
Et
si vous doutez que manger, marcher et parler soient difficiles, allez parler
aux adultes qui doivent le réapprendre à cause d'un accident
qui les a laissés paralysés, par exemple. On constate rapidement
que ces tâches que nous prenons pour acquis demandent énormément
de coordination, de précision, etc. et ne s'acquièrent qu'après
beaucoup d'efforts.
Alors
n'oublions jamais d'encourager nos enfants, de les féliciter, de
leur sourire parce qu'ils ont accompli de véritables miracles de
cette façon.
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| Éducation
des enfants : Pourquoi faire attention aux punitions? |
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Il est
facile d'en abuser. En effet, plus on punit, plus notre attention risque
d'être attirée par les comportements négatifs et les
erreurs de l'enfant. Alors, plus on risque de punir et moins on risque
de penser à féliciter, encourager, vous savez, ce qui a déjà
fait des miracles...
-
Plus l'enfant
se fait punir, plus il risque d'avoir l'impression que peu importe ce qu'ils
fait, ça ne donne rien, alors à quoi bon faire des efforts?
Être
parent n'est pas toujours facile et les enfants ne viennent pas avec un
manuel d'instruction. Nous apprenons alors, nous aussi, de nos erreurs.
Félicitations de prendre le temps de vous informer.
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| Si
nous devons punir, assurons-nous de respecter les critères d'efficacité
des punitions. |
L'objectif
d'une punition est de faire comprendre à l'enfant que nous ne sommes
pas d'accord avec un de ses comportements et que nous ne voulons pas qu'il
le répète.
Alors,
nous devrions :
-
Faire
suivre la punition le plus tôt possible suite au comportement
que nous désapprouvons : l'enfant sera alors plus à même
de faire le lien entre son comportement et la conséquence.
Punir
un enfant l'après-midi pour une faute commise le matin n'est pas
à conseiller, ne serait-ce que pour la raison suivante : Peut-être
l'enfant aura-t-il été très gentil tout le restant
de l'avant-midi, après sa faute, et donc, lorsque la punition arrivera,
il pourra la trouver injuste parce qu'il a été gentil. Il
risquera de conclure qu'être gentil ne vaut pas la peine et moi,
comme parent, je veux qu'il conclu, au contraire, qu'être gentil
est beaucoup plus plaisant que de ne pas agir convenablement. Les "Attends
qu'on revienne à la maison, Attends que ton père sache cela,
ou les Pas de sortie en fin de semaine, sont donc beaucoup moins efficace
qu'une punition que l'on applique tout juste après la faute commise
par l'enfant.
-
Nous assurer
que la punition soit en lien logique avec la faute commise. De cette
façon, l'enfant pourra mieux comprendre sa faute et s'en rappeler,
parce qu'elle aura davantage de sens à ses yeux. Priver un enfant
de Nintendo parce qu'il s'est promené dans la rue à vélo
alors que nous l'avions prévenu de demeurer dans la cours, ne serait
pas idéal. Encore une fois il pourra trouver la punition injuste
et elle n'aura pas l'impact désirée. Privons-le plutôt
de sa bicyclette, conséquence logique de sa faute.
-
Être
constant dans ce que nous exigeons de l'enfant. Plus nous serons constants,
plus vite l'enfant comprendra nos règles et réalisera que
nous y tenons et donc qu'il est inutile de tenter de les contourner. Par
conséquent, plus vite il pourra s'y conformer et plus vite nous
pourrons le féliciter au lieu de le punir.
-
Nous assurer
que nos exigences sont réalistes en regard de l'âge de l'enfant,
voir Attentes.
-
Nous assurer
que nos punitions ne comportent pas trop d'effets secondaires nocifs.
Nous savons ce qu'est un effet secondaire avec les médicaments,
avec les punitions, c'est pareil. Certaines punitions peuvent comporter
tellement d'effets secondaires, ou des effets secondaires tellement nocifs
que nous serions mieux de ne pas les utiliser et de penser à une
autre punition. Le meilleur exemple de ceci serait de crier ou de frapper
l'enfant. Crier après un enfant peut être efficace à
court terme, l'enfant est saisi, a peur, se calme. Par ailleurs, voici
l'effet secondaire à éviter : En criant pour résoudre
un problème que nous vivons comme adulte (tu ne viens pas manger
alors que je t'appelle depuis 10 minutes), nous enseignons à l'enfant
qu'une façon très efficace de régler nos problèmes
est de crier après les autres. Et lorsqu'il le fera, car il le fera
sûrement, lui crierons-nous : "Combien de fois faudra-t-il que je
te le répète?! Crier n'arrange rien, ce n'est pas comme ça
qu'on règle nos problèmes dans la vie!!!"
Pour
ce qui est de frapper, mise à part le risque évident de blesser
l'enfant, voir Syndrome
du bébé secoué*, nous apprenons encore une fois
à l'enfant que lorsque ça ne va pas à notre goût,
une solution consiste à frapper. Si ça marche pour que papa
obtienne la paix, pourquoi ça ne marcherait pas pour qu'Antoine
l'obtienne à la maternelle lorsque Félix désire le
même jeu que lui et refuse de lui donner? Voilà ce que j'entends
par effet secondaire nocif.
* Pages consultées
mai 2002 - Si jamais vous obtenez un message d'erreur en cliquant sur les
liens de cette page, essayez à nouveau en vous rendant sur la page
d'acceuil du site.
p.s.
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